Теперь они могут параллельно с подготовкой к повторной аттестации освоить профессию по выбору.
Решение об участии в этой программе принимается школьником совместно с законными представителями.
Региональные власти самостоятельно формируют перечень доступных специальностей и учебных заведений, ориентируясь на потенциал местной системы профобразования и текущие потребности экономики в рабочих кадрах.
Обучение является бесплатным и завершается выдачей соответствующего документа о квалификации. Важно, что это не заменяет обязательной пересдачи итоговых экзаменов по русскому языку и математике для получения аттестата.
Право на участие имеют:
– выпускники 9-х классов, получившие неудовлетворительные результаты;
– учащиеся, не явившиеся на аттестацию или не завершившие ее по иным причинам.
Инициатива призвана решить две актуальные проблемы: обеспечить социальную и учебную занятость подростков в период между экзаменационными попытками и частично удовлетворить спрос рынка труда на специалистов прикладного профиля. Как подчеркнул Председатель Госдумы Вячеслав Володин, закон мотивирует вовлечь в полезную деятельность тех ребят, которые временно не получили аттестат, давая им возможность не терять время впустую.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это серьёзное испытание, которое не всем выпускникам удаётся преодолеть с первого раза. Неудача может стать источником сильного стресса, пошатнуть уверенность в себе и вызвать чувство потерянности.
В этом контексте предложенная законодательная инициатива становится не просто образовательной альтернативой, а важным социально-психологическим инструментом. Она позволяет превратить период, который подросток мог бы воспринимать как «пустое» время ожидания и тревоги перед пересдачей, в продуктивный этап профессионального самоопределения.
Осваивая практическую специальность, молодой человек не только приобретает полезные навыки, но и восстанавливает веру в свои силы, понимая, что жизненный путь не ограничивается одним экзаменом, а предлагает разные векторы развития.
Альтернатива в виде возможности параллельно с подготовкой к пересдаче получить рабочую профессию выполняет сразу несколько важных функций:
Во-первых, она снимает остроту стресса, переводя фокус с прошлой неудачи на конкретные цели и действия.
Во-вторых, она предоставляет подростку бесценный опыт реального профессионального погружения, который поможет сделать более осознанный выбор в будущем – будь то продолжение обучения в колледже или возвращение к академической траектории в вузе.
Таким образом, эта мера помогает увидеть множество возможных сценариев дальнейшего жизненного пути, выходящих за рамки результатов единого экзамена», – комментирует доцент Ставропольского филиала РАНХиГС Лилия Рябова.иала Президентской Академии.
